Kernberufe

Die europäische Diskussion zur Gestaltung einer länderübergreifenden Berufsbildungspolitik konzentriert sich vorrangig auf einzelne Instrumente, die kaum in der Lage sein dürften, den eigenen Anspruch, nämlich einen europäischen Berufsbildungsraum zu gestalten, einzulösen. Der Grund dafür ist, dass diese Instrumente nur einzelne Facetten von dem zum Gegenstand haben, was Berufsbildung und eine Berufsbildungspolitik ausmachen. Im Buch Kernberufe wird deshalb ein Vorschlag entwickelt, wie europäische Kernberufe dazu beitragen können, einen europäischen Bildungsraum mitzugestalten. Die Idee für europäische Kernberufe basiert auf einem arbeitsprozessbezogenen Ansatz, der Arbeit und Bildung umfassend betrachtet, und der als Grundkonzept für Berufsbildungsprofile geeignet ist, die in allen europäischen Ländern relevant sind. Der Arbeitsprozessbezug garantiert dabei die Verbindung zu den Herausforderungen des Arbeitsmarktes, aber auch zu den übergeordneten Bildungsansprüchen von Mitgliedern moderner Gesellschaften.

Autorentext

Georg Spöttl ist Professor für Metalltechnik und ihre Didaktik an der Universität Bremen sowie Direktor des Instituts Technik und Bildung (ITB).
Jessica Blings hat eine Vertretungsprofessur an der Universität Hannover inne und ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut Technik und Bildung (ITB).

Inhalt
Inhalt: Berufsbildung im Wandel Neue Herausforderungen durch Gesellschaft und Wandel der Arbeitswelt in Europa Berufliche Arbeit und Wissensgesellschaft Konsequenzen für moderne Berufsbildung Europäischer Bildungsraum Europäische Berufsbildung durch europäische Berufsbilder Europäische Kernberufe.