Portable elektronische Wörterbücher enthalten mehrere Wörterbücher und erhöhen die Nachschlagerate. Die Auswertung einer Langzeitstudie zum Nutzen von PEW im Englischunterricht behandelt die Auswirkungen von PEW auf mehrere Bereiche fremdsprachlichen Lernens und zeigt, dass PEW ein wertvolles Hilfsmittel sind und das Lernangebot bereichern.

Portable elektronische Wörterbücher (PEW) enthalten als abgeschlossene Endgeräte mehrere Wörterbücher und erhöhen so die Nachschlagerate. Zwar fordern Bildungsstandards den kompetenten Umgang mit elektronischen Wörterbüchern, doch Langzeitstudien zum Gebrauch und Nutzen von PEW im deutschsprachigen Raum existieren bislang nicht. Die MobiDic-Studie wurde zwischen 2010 und 2013 an Wuppertaler Haupt- und Gesamtschulen durchgeführt und untersucht die Auswirkungen von PEW auf mehrere Bereiche fremdsprachlichen Lernens (z.B. Leseverstehen). Dabei lag der Fokus der Videostudie auf der Beobachtung und Auswertung des Nachschlagevorgangs beim Schreiben. Die Analyse der MobiDic-Studie zeigt, dass PEW ein sinnvolles Hilfsmittel für den Englischunterricht sind und zur Förderung des Fremdsprachenlernens vor allem von leistungsschwächeren Lernern beitragen.

Autorentext

Bärbel Diehr ist Professorin für die Didaktik des Englischen an der Universität Wuppertal. Ihre Forschungen umfassen bilinguale Bildung, Medien, Auslandspraktika sowie Lehrerbildung.

Ralf Gießler ist Akademischer Rat an der Universität Wuppertal.

Jan Kassel studierte Englisch und Geschichte und ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Wuppertal.

Inhalt

Merkmale elektronischer Wörterbücher und Erkenntnisse über ihre Nutzung Rahmenbedingungen und Alleinstellungsmerkmale der Studie Mobile Dictionaries Forschungsergebnisse zum Einsatz portabler elektronischer Wörterbücher im Englischunterricht Implikationen der MobiDic-Studie