Dieser Band beschäftigt sich mit dem komplexen und sehr aktuellem Themenfeld der Global Citizenship Education (GCEd) im schulischen Fremdsprachenunterricht. Im Fokus steht hierbei eine prägnante, zugängliche und zugleich tiefgehende Einführung in einen Diskurs, der zunehmend an Aktualität und Brisanz gewinnt. Dieser Band versteht sich somit als erste Orientierung für Studierende, Referendar:innen und praktizierende Lehrkräfte, die nach einem schnellen Einstieg in und einen Überblick für GCEd suchen.

Das Thema Global Citizenship Education (GCEd) gewinnt als Querschnittsthema aller schulischen Fächer immer mehr an Relevanz. Allerdings gestaltet sich eine einheitliche Definition dessen, um was es sich hierbei handelt, als äußerst schwierig: Zu vielstimmig sind die mit GCEd verbundenen Diskurse, zu divers die Konzeptionen und assoziierten Zielstellungen. Dieser Band bietet hierbei Hilfe: 7 Kapitel führen in das Thema ein und bieten einen Überblick und Orientierung. Dazu werden theoretische Grundlagen thematisiert, fokussierte Blicke auf den Zusammenhang zwischen GCEd und für den Fremdsprachenunterricht relevante Themen gerichtet sowie erste Möglichkeiten einer fremdsprachenunterrichtlichen Umsetzung diskutiert. Ein umfassendes Literaturverzeichnis spiegelt darüber hinaus aktuellste Perspektiven auf den Diskurs wider und lädt zur tiefergehenden Beschäftigung mit dieser zukunftsorientierten Art, schulische Bildung zu denken, ein.

Autorentext

Ricardo Römhild lehrt an der Universität Münster im Bereich Englische Fachdidaktik.

Inhalt
Einführung Teil I - Grundlagen 1 Global Citizenship Education - Definitionen, Gegenstände, Ziele 2 GCEd-Typologien - Ein Diskursüberblick 3 Soft vs. Critical GCEd - Eine elementare Unterscheidung Teil II - Gegenstände 4 Fokus: GCEd und Bildung für nachhaltige Entwicklung im fremdsprachlichen Unterricht 5 Fokus: GCEd und kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht Teil III - Unterrichtspraxis 6 Implikationen für ein GCEd-Curriculum 7 Ansätze zur unterrichtlichen Umsetzung