Müde, erschöpft, ausgebrannt wenn Arbeitsbelastungen zum Dauerzustand anwachsen, sprechen Berufstätige von Burnout, und jeder versteht, was gemeint ist. Läßt sich Burnout aber auch wissenschaftlich definieren, und wenn ja, wie? Wie entsteht das Syndrom namens Burnout? Ist das Risiko, auszubrennen, über alle Berufsgruppen gleichmäßig verteilt, oder ist es bei bestimmten Tätigkeiten, etwa im Lehrerberuf, besonders hoch? Und vor allem: Welche Möglichkeiten gibt es, Burnout-Prozessen möglichst schon im Vorfeld entgegenzuwirken.

Autorentext

Prof. Dr. Ingeborg Hedderich hat einen Lehrstuhl für Körperbehindertenpädagogik an der Universität Leipzig und leitet dort das Institut für Sonderpädagogik. Sie forscht über berufliche Belastungssituationen und Bewältigungsmuster, insbesondere bei Erziehern und Lehrern.

Klappentext

„Müde, erschöpft, ausgebrannt" - wenn Arbeitsbelastungen zum Dauerzustand anwachsen, sprechen Berufstätige von „Burnout", und jeder versteht, was gemeint ist. Läßt sich Burnout aber auch wissenschaftlich definieren, und wenn ja, wie? Wie entsteht das Syndrom namens Burnout? Ist das Risiko, auszubrennen, über alle Berufsgruppen gleichmäßig verteilt, oder ist es bei bestimmten Tätigkeiten, etwa im Lehrerberuf, besonders hoch? Und vor allem: Welche Möglichkeiten gibt es, Burnout-Prozessen möglichst schon im Vorfeld entgegenzuwirken.

Inhalt

Vorwort

Beispiele: Betroffensein
Definitionsversuche Definitionsprobleme
Historie: Von der Neurasthenie zum Burnout
Ätiologie: Burnout und Stress
Symptomatologie: Eine Synopse
Erklärungsmodelle: Persönlichkeit, Arbeitsplatz, Gesellschaft
Messinstrumente: Qual der Wahl
Forschungsergebnisse: Ernüchternde Bilanz
Im Fokus: Burnout im Lehrerberuf
Perspektivwechsel: Von der Belastung zur Bewältigung
Prävention und Intervention: Entlastung, Erholung, Ernüchterung
Ausblick: Was schützt und stärkt!
Glossar
Literatur
Kommentierte Bibliografie
Hilfreiche Informationen
Sachregister