Lern- und motivationstheoretische Hintergründe

Der Band bietet Prüfungswissen zu Lern- und Motivationstheorien für die Aufstiegsfortbildung im Bereich Aus- und Weiterbildungspädagogik. Diese Fundierung ermöglicht neue berufspädagogische Perspektiven und gibt Impulse für das eigene Handeln.

Welche Bedeutung haben Theorien für das berufspädagogische Handeln? Der Band bietet kompaktes Prüfungswissen zu Lern- und Motivationstheorien für die Aufstiegsfortbildung im Bereich Aus- und Weiterbildungspädagogik. Diese Fundierung ermöglicht neue berufspädagogische Perspektiven und gibt Impulse für das eigene Handeln. Der Aufbau orientiert sich am Rahmenlehrplan für Fortbildungsberufe. Prüfungsrelevante Themen sind in einer Übersicht zusammengefasst, berufspädagogische Fachbegriffe werden in einem zugehörigen Online-Glossar kurz und präzise erklärt.

Autorentext

Die GAB München ist ein unabhängiges Forschungs- und Beratungsinstitut zu Fragen des Arbeitens und Lernens: Berufliche Aus- und Weiterbildung, Personal- und Organisationsentwicklung, Qualitätsmanagement.

Der Band wird durch die GAB München - Gesellschaft für Ausbildungsforschung und Berufsentwicklung eG herausgegeben. Die Autor:innen sind Barbara Burger, Jost Buschmeyer, Angelika Dufter-Weis, Elisa Hartmann, Kristina Horn, Nathalie Kleestorfer-Kießling, Florian Martens und Nicolas Schrode.

Klappentext
Wie kann der Prozess des Lernens aus der Perspektive gängiger lerntheoretischer Ansätze verstanden werden? Welche Rolle spielt dabei die Motivation? Im vorliegenden Band nähern wir uns diesen Fragen, indem wir die Grundzüge einschlägiger Lern- und Motivationstheorien nachzeichnen und sie in Bezug zu beruflichem Lernen setzen. Im Essential „Lern- und motivationstheoretische Hintergründe" finden Sie als Aus- oder Weiterbildner:in einen Fundus an berufspädagogischen Begründungen für die Prüfung zur/zum „Gepr. Aus- und Weiterbildungs- oder Berufspädagoge:in", aber insbesondere auch für Ihre tägliche Arbeit.

Zusammenfassung
Welche Bedeutung haben Theorien für das berufspädagogische Handeln? Der Band bietet kompaktes Prüfungswissen zu Lern- und Motivationstheorien für die Aufstiegsfortbildung im Bereich Aus- und Weiterbildungspädagogik. Diese Fundierung ermöglicht neue berufspädagogische Perspektiven und gibt Impulse für das eigene Handeln. Der Aufbau orientiert sich am Rahmenlehrplan für Fortbildungsberufe. Prüfungsrelevante Themen sind in einer Übersicht zusammengefasst, berufspädagogische Fachbegriffe werden in einem zugehörigen Online-Glossar kurz und präzise erklärt.

Inhalt
1 Welche Bedeutung haben Theorien für das berufspädagogische Handeln? 2 Welche Anforderungen stellt die berufliche Bildung an das Lernen heute? 2.1 Was bedeutet berufliche Handlungsfähigkeit als gesetzlicher Auftrag? 2.2 Warum ist berufliche Handlungsfähigkeit eine passende Antwort auf den Wandel in der (Arbeits-)Welt? 3 Lerntheorien, Lernkonzepte und Methoden - welche gibt es? 3.1 Lerntheorien, Lernkonzepte und Methoden - was ist der Unterschied? 3.2 Wie funktioniert Lernen aus der Sicht des Behaviorismus? 3.3 Was bedeutet Lernen aus Sicht des Kognitivismus? 3.4 Bei welchen Konzepten und Methoden steuern Lehrende? 3.5 Was bedeutet Lernen aus Sicht des Konstruktivismus? 3.6 Welche Rolle spielt das Erfahrungslernen nach David A. Kolb für Kompetenzlernen? 3.7 Bei welchen Konzepten und Methoden steuern Lernende? 4 Lernen und Motivation - wie wirkt das zusammen? 4.1 Was beeinflusst das Lernen aus neurobiologischer und psychologischer Sicht besonders? 4.2 Welche Bedeutung entfalten Motivationstheorien? 4.3 Was ist die Bedürfnispyramide nach Maslow? 4.4 Was bedeutet intrinsische und extrinsische Motivation? 4.5 Was besagt die Selbstbestimmungstheorie nach Deci / Ryan? 4.6 Welche Wirkung haben Attributionstheorien auf Motivation und Selbstbewertung? 4.7 Wie wirkt die Bezugsnorm-Orientierung auf die Motivation? 4.8 Wie wirkt das Interesse auf die Motivation? 4.9 Was besagt die Theorie vom Flow? 5 Wie begründe ich berufspädagogisch? 6 Exkurs: Lernprozessbegleitung 7 Literaturverzeichnis 8 Übersicht zu Lerninhalten des/der Geprüften Aus- und Weiterbildungspädagog:in