Biedermann und die Brandstifter Max Frisch Lehrerheft

Unser Lehrerheft unterstützt bei der Unterrichtsvorbereitung. Durch kreative Aufgaben, methodisch-didaktische Hinweise, Arbeitsblätter und Kopiervorlagen dient das Unterrichtsmaterial als Anregung für einen handlungs- und produktionsorientierten Deutschunterricht.

Der Zuschauer weiß ganz genau, dass Schmitz und Eisenring Brandstifter sind und den nächsten Brandanschlag im Hause Biedermann vorbereiten. Auch Biedermann weiß dies!

Frischs Stück ist so angelegt, dass es darüber keinen Zweifel gibt. Biedermann und die Brandstifter veranschaulicht die Eigenschaft des Menschen, wider besseren Wissens eine vermeidbare Katastrophe zuzulassen, sich geradezu daran zu beteiligen der paradoxe Untertitel Ein Lehrstück ohne Lehre erhält damit seinen eigentlichen Sinn.

Frischs Klassiker funktioniert nicht nur im historischen Kontext, sondern schlägt durch die aufgezeigten grundlegenden Verhaltensmuster eine zeitlose Brücke hin zu aktuellen Problemen. So wie Biedermann am Schluss den Brandstiftern die Streichhölzer gibt, werden auch wir mitschuldig durch Zu-, Wegschauen oder Schönreden.

Das Lehrerheft enthält

• Analyse des Stücks, seiner Motive und Figuren
• Kommentare zu Form und Inhalt
• Gedanken von Chefdramaturgin McCormick
• Interview mit Regisseurin Luisa Brandsdörfer
• sechs Unterrichtseinheiten mit Arbeitsblättern
• Schreib- und Gestaltungsaufgaben
• Aktualität des Stoffes
• Kopiervorlagen

Klappentext

Biedermann und die Brandstifter Der Zuschauer weiß ganz genau, dass Schmitz und Eisenring Brandstifter sind und den nächsten Brandanschlag im Hause Biedermann vorbereiten. Auch Biedermann weiß dies! Frischs Stück ist so angelegt, dass es darüber keinen Zweifel gibt. Biedermann und die Brandstifter veranschaulicht die Eigenschaft des Menschen, wider besseren Wissens eine vermeidbare Katastrophe zuzulassen, sich geradezu daran zu beteiligen - der paradoxe Untertitel "Ein Lehrstück ohne Lehre" erhält damit seinen eigentlichen Sinn. Frischs Klassiker funktioniert nicht nur im historischen Kontext, sondern schlägt durch die aufgezeigten grundlegenden Verhaltensmuster eine zeitlose Brücke hin zu aktuellen Problemen. So wie Biedermann am Schluss den Brandstiftern die Streichhölzer gibt, werden auch wir mitschuldig durch Zu-, Wegschauen oder Schönreden. Das Lehrerheft enthält neben einer Analyse des Stücks, seiner Motive und Figuren eine ausführliche Aufarbeitung für Ihren Unterricht mit detaillierter Unterrichtsplanung und Medieneinsatz: Sechs Unterrichtseinheiten mit Verlaufsplanung, jeder Einheit sind Arbeitsblätter mit Szenenfotos zugeordnet. Schreib- und Gestaltungsaufgaben motivieren zur Auseinandersetzung. Das Lehrerheft Analyse des Stücks, seiner Motive und Figuren und ausführliche Aufarbeitung für Ihren Unterricht mit detaillierter Unterrichtsplanung und Medieneinsatz: sechs Unterrichtseinheiten mit Verlaufsplanung, jeder Einheit sind Arbeitsblätter mit Szenenfotos zugeordnet. Schreib- und Gestaltungsaufgaben motivieren zur Auseinandersetzung. Ein Abenteuer (Vorwort)..................................................................................................................................................................................3 1. Analyse ................................................................................................................................................................................................... 4 1.1. Die Lehre eines Lehrstücks ohne Lehre .......................................................................................................................................... 4 1.2 Kommentare zu Form und Inhalt...................................................................................................................................................... 9 1.3 Das Nachspiel..................................................................................................................................................................................... 14 1.4 Form und Inhalt (Übersicht).............................................................................................................................................................. 15 1.5 Christina McCormick: "Radikal undramatisch"......................................................................................................................... 16 1.6 Luisa Brandsdörfer zu ihrer Biedermann-Inszenierung........................................................................................................... 19 2. Unterricht............................................................................................................................................................................................ 23 2.1 Warum Biedermann und die Brandstifter?................................................................................................................................ 23 2.2 Konzeption .......................................................................................................................................................................................... 24 2.3 Medieneinsatz - Die Bruchsaler Biedermann-Inszenierung auf DVD.............................................................................. 25 2.4 Unterrichtsverlauf .............................................................................................................................................................................. 27 UE 1: Chor, Szene 1.......................................................................................................................................................................... 27 UE 2 Szene 2 und 3 .......................................................................................................................................................................... 29 UE 3 Schreibaufgaben .................................................................................................................................................................... 34 UE 4 Szene 4 bis 6 ............................................................................................................................................................................ 37 UE 5 Theater spielen im Unterricht................................................................................................................................................ 41 UE 6 Lehren und Transfer................................................................................................................................................................ 45 Arbeitsblätter, Aufgaben.......................................................................................................................................................................... 48 AB 01/1 Der Chor............................................................................................................................................................................. 48 AB 01/2................................................................................................................................................................................................. 49 AB 02 Thema/Themen (Chor) ....................................................................................................................................................... 50 AB 03/1 Szene 1 ................................................................................................................................................................................ 51 AB 03/2................................................................................................................................................................................................ 52 AB 03/3......................................................................................................................................................................…