Deutschland

This study discusses vocational education and training in Germany in detail. This includes the internationally highly regarded dual apprenticeship system and the many different school-based vocational education and training programs, which also include extensive work-based learning components. In addition, there are the many regional and national continuing vocational training qualifications, the various courses on offer in the so-called transition sector and the hybrid programs that combine vocational education and training on the one hand and higher education on the other hand, e.g. in dual courses of study. This study follows the structure of the International Handbook of Vocational Education and Training series. First, the country-specific context is presented (Chapter 1), followed by an outline of three typical education and training pathways (Chapter 2). This is followed by an overview of the education system (Chapter 3) and a detailed discussion of the different forms of initial and continuing vocational education and training (Chapter 4). Important framework conditions for vocational education and training are then discussed in more detail (Chapter 5). In this chapter, current lines of discourse and key reform approaches are also presented.

Autorentext

Prof. Dr. Dietmar Frommberger, Abteilung Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Universität Osnabrück
Dr. Johannes K. Schmees, Postdoctoral Fellow, Section for Vocational Teacher Education, School Development and Educational Leadership, Norwegian University of Science and Technology
Dr. Margit Ebbinghaus, Arbeitsbereich Berufsbildungsangebot und -nachfrage, Bildungsbeteiligung, Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB), Bonn
Prof. Dr. Elisabeth M. Krekel, Hochschule Bremen sowie ehemals Abteilung Berufsbildungsforschung und Berufsbildungsmonitoring, Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB), Bonn

Inhalt
Abbildungs- und Tabellenverzeichnis Abkürzungsverzeichnis Grunddaten Einleitung Dietmar Frommberger, Johannes K. Schmees 1 Landesspezifischer Kontext 1.1 Soziale und kulturelle Rahmenbedingungen 1.1.1 Historische Einordnung 1.1.2 Bevölkerungsstruktur 1.1.3 Sozioökonomische Struktur 1.1.4 Lebensentwürfe in Deutschland 1.2 Politische und rechtliche Rahmenbedingungen 1.2.1 Geografische Grundangaben 1.2.2 Politisches System 1.2.3 Aufbau der Verwaltung 1.2.4 Öffentliche Aufgaben und soziale Sicherung 1.2.5 Interessengruppen und Sozialpartnerschaft 1.3 Ökonomische Rahmenbedingungen 1.3.1 Wirtschaftssystem und -leistung 1.3.2 Wirtschaftssektoren und Branchen 1.3.3 Unternehmensstruktur 1.3.4 Arbeit und Arbeitsmarkt Margit Ebbinghaus, Elisabeth M. Krekel 2 Typische Bildungs- und Berufsbildungsverläufe 2.1 Berufsausbildung im dualen System mit anschließender Fortbildung im Handel 2.2 Aus- und Weiterbildung in der Gesundheits- und Krankenpflege 2.3 Vom Übergangsbereich in die prekäre Beschäftigung Dietmar Frommberger, Johannes K. Schmees 3 Das Bildungssystem im Überblick Grunddaten und Übergangsverläufe 3.1 Historische und aktuelle Entwicklung des Bildungssystems: Grundlegende Merkmale und Struktur 3.1.1 Historische Entwicklung des Bildungssystems 3.1.2 Struktur des deutschen Bildungssystems 3.1.3 Grundlegende Steuerungsmechanismen und -ebenen 3.1.4 Finanzierung 3.1.5 Deutscher Qualifikationsrahmen 3.2 Bildungsbereiche, Bildungsgänge und Abschlüsse 3.2.1 Elementarbereich (Kindertageseinrichtung) 3.2.2 Primarbereich (Grundschule) 3.2.3 Sekundarbereich I (Hauptschule, Realschule, Schule mit mehreren Bildungsgängen, Gymnasium) 3.2.4 Sekundarbereich II (Oberstufe, duales System, Berufsfachschule, Übergangsbereich) 3.2.5 Förderschulen 3.2.6 Tertiärbereich (Hochschule, berufliche Fortbildung) 3.2.7 Weiterbildung Margit Ebbinghaus, Elisabeth M. Krekel in Zusammenarbeit mit Dietmar Frommberger & Johannes K. Schmees 4 Berufliche Aus- und Weiterbildung 4.1 Entwicklung, Stellenwert und Angebote der beruflichen Bildung 4.1.1 Historische Entwicklung der Berufsbildung 4.1.2 Stellenwert der beruflichen Bildung 4.1.3 Angebote der beruflichen Bildung ein Überblick 4.2 Strukturen beruflicher Bildung 4.2.1 Berufsausbildung im dualen System nach BBiG/HwO 4.2.2 Berufsausbildung in Gesundheitsfachberufen nach Berufszulassungsgesetzen 4.2.3 Vollqualifizierende Ausbildungen an beruflichen Schulen 4.2.4 Berufsausbildung für Menschen mit Behinderung nach BBiG/HwO 4.2.5 Angebote der berufsbildenden Oberstufe 4.2.6 Teilqualifizierende Angebote im Übergangsbereich 4.2.7 Berufliche Weiterbildung 4.2.8 Hybride Formen: Duales Studium Dietmar Frommberger, Johannes K. Schmees 5 Wichtige Rahmenbedingungen und Bestimmungsfaktoren beruflicher Bildung 5.1 Rechtliche Standardisierung der Berufsbildung und Qualifizierung in den berufsbildenden Schulen und im Betrieb 5.1.1 Einführung: Bundes- und Landesgesetze für die Berufsbildung 5.1.2 Das Berufsbildungsgesetz als rechtliche Grundlage der betrieblichen beruflichen Aus- und Weiterbildung 5.1.3 Die Schulgesetze als rechtliche Grundlagen der schulischen beruflichen Aus- und Weiterbildung 5.1.4 Rechtliche Grundlagen der beruflichen Aus- und Weiterbildung im Gesundheitswesen 5.2 Politische Zuständigkeiten in der Berufsbildung in Schule und Betrieb 5.3 Finanzierung der Berufsbildung und Qualifizierung 5.3.1 Finanzierung der schulischen Berufsbildung 5.3.2 Finanzierung der betrieblichen Berufsbildung 5.4 Aus- und Weiterbildung des Berufsbildungspersonals 5.4.1 Lehrkräfte an berufsbildenden Schulen 5.4.2 Betriebliches Ausbildungspersonal 5.5 Berufsbildungsforschung 5.6 Qualitätssicherung in der beruflichen Bildung 5.7 Internationalisierung, internationale Mobilität und internationale Berufsbildungszusammenarbeit 5.8 Aktuelle Diskurslinien und zentrale Reformansätze in der beruflichen Bildung Literaturverzeichnis Weiterführende Informationen Rechtsgrundlagen, Ausbildungsordnungen, curriculare Materialien Anschriften Internetadressen Register Organigramm Bildungswesen (Allgemeine und berufliche Bildung, eingeschlossen die hochschulische Bildung) Autorinnen und Autoren Abstract