Enjeux sociodidactiques pour une éducation plurilingue

Texte du rabat

Partant de l hypothèse que le plurilinguisme social exerce une incidence sur la situation didactique, cet ouvrage, qui s adresse aux chercheurs et aux étudiants, étudie, en contexte algérien, l impact des représentations et de la langue de référence sur l apprentissage du français. L enquête conduite auprès d enseignants et apprenants, montre, à partir des entretiens semi-directifs, des observations des situations didactiques et des analyses des productions écrites, qüen didactique des langues, partir de la langue de référence pour s approprier la langue étrangère peut être une voie prometteuse.L apprentissage d une nouvelle langue obéit aux normes de la/des langue(s) de famille et au parti pris que s en font l enseignant et les apprenants. C est pourquoi, valoriser en classe les langues de familles souvent scotomisées et occultées institutionnellement - et positiver les représentations sur les langues, c est inscrire l apprenant dans un plurilinguisme de fait et (re)nouer également le lien entre le sociétal et le scolaire. L ouvrage s efforce sur certaines questions ayant trait à la sociolinguistique et à la didactique des langues d apporter des réponses adaptées, dans une visée sociodidactique.