L'Université doit assurer une formation continue de haute qualité à ses professionnels, en les préparant à agir de manière efficace et efficiente, tant dans leurs fonctions de citoyens que dans leurs performances professionnelles. Pour développer la recherche, les méthodes suivantes ont été utilisées au niveau théorique : historique-logique, inductif-déductif, analytique-synthétique et fonctionnel-structurel-systémique ; au niveau empirique : observation, entretien, enquête, analyse de documents, jugement d'expert. En outre, l'analyse en pourcentage a été utilisée pour le traitement quantitatif des informations. L'évaluation de la proposition au moyen d'un jugement d'expert a démontré la pertinence du résultat scientifique élaboré. L'application de la proposition de transformation dans la pratique, a montré l'amélioration de la performance de l'enseignement à partir des processus de formation universitaire, la solution des cas cliniques et les exigences du contexte de la performance professionnelle.

Auteur

Diplômé en réadaptation sociale et professionnelle. Maîtrise en sciences de l'éducation. Maître de conférences à la Faculté des sciences médicales de Morón, Ciego de Ávila, Cuba.