La construction du temps social par l'enfant

S'intéresser à la construction du temps chez l'enfant c'est aborder le développement des connaissances culturelles, c'est comprendre comment l'enfant se représente le monde qui l'entoure. Comment les enfants dans notre société contemporaine occidentale construisent-ils le temps social ? Cet ouvrage se propose de répondre à cette question en montrant notamment qu'il est impossible de comprendre et d'étudier la construction du temps sans prendre en compte l'ensemble des outils culturels qui nous permettent de le construire. Après avoir approfondi les principaux axes théoriques relatifs au développement des connaissances chez l'enfant, l'auteure illustre différentes étapes développementales au cours desquelles les enfants entre 4 et 10 ans utilisent différents outils pour construire des repères temporels. Ces résultats ouvrent de nombreuses pistes de réflexion dans le domaine de l'apprentissage, plus particulièrement au niveau du développement conceptuel.

Auteur

L'auteur : Valrie Tartas est Matre de Confrences en Psychologie du dveloppement l'Universit de Toulouse 2. Ses travaux de recherche s'intressent au rle des outils culturels dans les situations sociales d'apprentissage et dans le dveloppement de l'enfant. Ils ont fait l'objet de plusieurs recherches et publications.

Texte du rabat

S'intéresser à la construction du temps chez l'enfant c'est aborder le développement des connaissances culturelles, c'est comprendre comment l'enfant se représente le monde qui l'entoure. Comment les enfants dans notre société contemporaine occidentale construisent-ils le temps social ? Cet ouvrage se propose de répondre à cette question en montrant notamment qu'il est impossible de comprendre et d'étudier la construction du temps sans prendre en compte l'ensemble des outils culturels qui nous permettent de le construire. Après avoir approfondi les principaux axes théoriques relatifs au développement des connaissances chez l'enfant, l'auteure illustre différentes étapes développementales au cours desquelles les enfants entre 4 et 10 ans utilisent différents outils pour construire des repères temporels. Ces résultats ouvrent de nombreuses pistes de réflexion dans le domaine de l'apprentissage, plus particulièrement au niveau du développement conceptuel.

Contenu

Contenu : Le temps : une construction sociale, historique et linguistique - Le rôle des outils dans le développement des enfants - La construction du temps dans le développement de l'enfant - Objectifs et méthodes de recherche - Développement des outils de localisation temporelle - L'organisation des événements dans une séquence temporelle - L'utilisation des outils de localisation temporelle - Le rôle des outils dans les repérages temporels.