La scolarisation des genres littéraires (1802-2010)

Cet ouvrage propose une étude de la scolarisation des genres littéraires dans l'enseignement secondaire du français depuis 1802. Il s'agit de comprendre les modes de construction scolaires de la notion de genre ainsi que de différents corpus génériques tels que la tragédie classique, le biographique, les textes fondateurs ou les romans de Balzac.

Si la question des genres littéraires est une question classique dans le champ des études littéraires voire des sciences du langage, l'étude de leur scolarisation restait à entreprendre. C'est ce à quoi s'attache cet ouvrage, qui a pour objectif d'interroger et de décrire le statut des genres littéraires dans l'enseignement secondaire du français, pour comprendre leurs modes de scolarisation, leurs usages et leurs fonctions, depuis le début du XIXe siècle.
Il s'agit donc d'étudier les genres littéraires en tant que notion, articulée à différents paradigmes (la rhétorique, la poétique, les sciences du langage) et confrontée à d'autres modes de classification (tant dans la discipline que dans d'autres espaces comme les CDI des collèges et lycées). Mais il s'agit aussi de les appréhender en tant que corpus de textes, notamment à travers plusieurs études de cas contrastives : la construction scolaire d'un genre apparemment stabilisé, la tragédie dite classique, celle d'un genre éphémère, le biographique, celle d'un genre en construction, les textes fondateurs, ainsi que celle du roman, à travers une étude de la scolarisation des romans de Balzac depuis 1880.
Dans tous les cas, les formes scolaires des genres littéraires sont autant d'analyseurs et de révélateurs du français comme discipline scolaire, telle qu'elle a évolué du début du XIXe siècle à nos jours.

Auteur

Nathalie Denizot est maitre de conférences à l'Université de Cergy-Pontoise et membre du laboratoire EMA (EA 4507). Spécialiste de didactique du français, elle mène ses recherches principalement sur l'enseignement de la littérature et sur la construction des objets disciplinaires dans l'enseignement secondaire, notamment dans une perspective épistémologique et historique.

Résumé
«Pour conclure, l'ouvrage de Nathalie Denizot montre ce que peut offrir une étude à caractère historico-didactique: elle s'appuie en effet sure des analyses relevant de l'histoire de l'éducation, de la théorie littéraire, mais aussi de la didactique, discutant la pertinence de termes comme ,transposition didactique' et inventant le concept d'amphitextualité, particulièrement fécond.»
(Laetitia Perret-Truchot, lendemains 164/2016)

Contenu

Contenu : Définition et histoire des formes scolaires des genres littéraires - Classer les textes en classe de français - Représentation des genres à travers les classifications des CDI - La scolarisation de la tragédie classique - Le biographique, un genre éphémère - Les textes fondateurs, un genre en émergence - La réception scolaire des romans de Balzac.