L'enseignement de l'Histoire à l'école secondaire en RDC

Texte du rabat

S inspirant de la thèse de doctorat défendue à l Université Libre de Bruxelles (ULB) par l auteur, cette recherche sur la didactique de l Histoire s appuie sur une enquête de terrain sur l état de l enseignement de l Histoire, dans deux villes-témoins de la République démocratique du Congo (RDC). Elle révèle que l enseignement de l histoire rencontre, en RDC, peut-être plus qüailleurs et cela depuis son introduction dans le système éducatif, plusieurs problèmes : la censure du contenu par les pouvoirs, l immobilisme des programmes européocentriques (de 1962 à 2005), l insuffisance de formation initiale et continue des enseignants d histoire, l inadaptation des manuels et des pratiques d enseignement, etc. Le bilan de cette « radiographie » peut sembler désespérant, mais si l on veut changer la situation, il faut en tenir compte pour envisager d appliquer les suggestions concrètes qui sont ici proposées.