L'enseignement de la littérature avec le numérique

L'ouvrage est le premier à faire le point sur la littérature avec le numérique: comment la lecture, l'écriture et l'étude des textes littéraires sont-elles influencées par les usages désormais ordinaires du numérique, que ce soit dans la sphère privée ou dans l'espace de la classe.

Premier ouvrage consacré aux usages du numérique dans l'enseignement de la littérature, ce livre ouvre un nouveau champ de recherche, à la croisée des travaux qui portent sur la littérature numérique, sur la littératie médiatique et sur le numérique éducatif.

La première partie se propose d'identifier les différentes approches de l'enseignement de la littérature recourant d'une manière ou d'une autre au numérique, en particulier les différents outils et dispositifs utilisés par les professeurs et formateurs; la deuxième et la troisième parties interrogent la spécificité de la lecture, de l'écriture et de la littérature lorsque le numérique entre dans la classe. Enfin, pour élargir la réflexion, c'est la littérature numérique, comme objet d'enseignement dans les classes de littérature du secondaire, qui est envisagée.

Le parcours développé dans l'ouvrage présente ainsi les usages du numérique sous différents aspects: le matériel informatique et le recours à internet dans le cours de littérature ne sont pas seulement des outils, supposés faciliter le travail de l'enseignant et des élèves, ils modifient la relation pédagogique, le corpus littéraire, et les enjeux didactiques.

Auteur

Maître de conférences en didactique de la littérature, Magali Brunel mène depuis 2013 des recherches dans le domaine du numérique. Elle a notamment conduit une enquête sur l'état des lieux des pratiques d'enseignement se basant sur le numérique avec F. Quet, elle a organisé un colloque sur le sujet à Grenoble, en mars 2017, et a coordonné avec A.-M. Petitjean le numéro 200 du Français aujourd'hui, consacré aux écritures numériques.

Didacticien de la lecture et de l'écriture, François Quet, maître de conférences à l'Université Lyon 1, s'intéresse à l'incidence des supports et des outils sur l'acquisition de compétences par les élèves et sur l'évolution des gestes professionnels des enseignants.