Beobachtungen von Pädagogen und Pädagoginnen in der Schule entfalten Wirkungen. In ihnen und mit ihnen werden Bilder von Kindern und Jugendlichen, von Schülerinnen und Schülern erzeugt, vor deren Hintergrund pädagogisches Handeln stattfindet und pädagogische Entscheidungen gefällt werden. Beobachtungen sind also Teil der alltäglichen pädagogischen Arbeit von Lehrerinnen und Lehrern. Sie finden überall statt und zugleich zu wenig Beachtung. Hier setzt dieses Lehrbuch an, das diesen zentralen Bestandteil pädagogischen Handelns von Lehrern und Lehrerinnen theoretisch, anhand von Fallbeispielen und methodisch umfänglich darstellt und zudem Möglichkeiten bietet, das Beobachten einzuüben und diese Tätigkeit gleichzeitig zu reflektieren.

Einführung in elementare pädagogische Alltagsarbeit Orientierung an den Modulen 'Leistungsbeurteilung' und 'Pädagogische Psychologie' im Studiengang 'Master of Education' Komprimierte Darstellung des Themas in auch einzeln verstehbaren Abschnitten

Autorentext

Dr. Heike de Boer ist Professorin für Grundschulpädagogik im Fachbereich

Bildungswissenschaften an der Universität Koblenz-Landau,

Standort Koblenz.

Dr. Sabine Reh ist Professorin für Allgemeine und Historische

Erziehungswissenschaft an der Technischen Universität Berlin.

Dr. Sabine Reh ist Professorin für Allgemeine und Historische

Erziehungswissenschaft an der Technischen Universität Berlin.

Inhalt

Grundlegendes: Verfahren und Ziele. Beobachten und aufmerksames Wahrnehmen.- Ethnographische Beobachtung.- Kodierte Beobachtung.- Pädagogische Beobachtung.- Methodisches: Beobachten, Beschreiben, Bewerten.- Die Schule als Beobachtungsfeld.- Beobachtungen aufschreiben.- Bewerten als Zugang zum Beobachten.- Mit der Videokamera beobachten.- Perspektiven: Der Blick auf die Kinder.- Der Blick auf die Dinge des Lernens.- Der Blick auf LehrerInnen.- Der Blick auf sich selbst.- Relevanz für Lehrerbildungsprozesse