zu dieser Thematik dokumentieren. Wie immer bei Sammelbiinden wird nicht jeder Leser seine spezielle Frage behandelt - geschweige denn beantwortet - finden. Die Verantwortung hierfiir triigt der Herausgeber, wahrend die in den einzelnen Beitriigen vertretenen Positionen bei ihren Verfassern zu verbuchen sind. Dank schulde ich schlieBlich Herrn Wolfgang Schweins, der die Manuskripte mit dem EUMEL - Textverarbeitungssystem mit viel Geduld und Geschick druckfertig aufbereitet hat, sowie den Herren Rainer Poralla und Karl-Heinz Rieke fUr ihre wertvolle Hilfe beim Korrekturiesen, sowie dem Westdeutschen Verlag fUr die gute und ziigige Zusammenarbeit. Bielefeld, im Juni 1986 M. S. Inhalt Manfred Sommer Einleitung 9 I. Theoretische Konzepte Hartmut Titze Historisehe Erfahrungen mit der Steuerung des Lehrerbedarfs. Ein Beitrag aus der Sieht der historisehen Bildungsforsehung 18 Dieter Timmermann Lehrerprognosen: Riiekbliek und Perspektiven aus der Sieht der bedarfsprognostisehen Forsehung 42 Norbert Havers Berufswahlmotive und berufliehe Mobilitiitsbarrieren von Lehr amtsstudenten. Ein Beitrag aus der Sieht der piidagogisehen Psyehologie 67 Ulrich Teichler Qualifikationen und Tiitigkeitsbereiehe von Absolventen der Leh rerbildung. Uberlegungen aus der Sieht der Berufs - und Qua lifikationsforsehung 78 Johannes Wildt 1st die Lehrerausbildung noch zu retten? Zum Stellenwert von Praxiserfahrungen in Professionalisierungskonzepten aus hoeh sehuldidaktiseher Sieht 99 Eckart Liebau Praktisehe Lehrerbildung und Sehulentwieklung. Uberlegungen zur Polyvalenz - Debatte aus sehulpiidagogiseher Sieht 117 II.

Autorentext
Manfred Sommer lehrt am Institut für Softwareentwicklung in Marburg. Studium in Göttingen und München von 1964 bis 1969, dann Assistent am ersten Informatik-Institut in Deutschland an der TU München. Es folgten zehn Jahre bei Siemens in München. Seit 1984 erster Informatik-Professor in Marburg. Gründung und Aufbau des Fachgebiets Informatik in Marburg mit einem eigenständigen Hauptfachstudiengang Informatik.

Inhalt
I. Theoretische Konzepte.- Historische Erfahrungen mit der Steuerung des Lehrerbedarfs. Ein Beitrag aus der Sicht der historischen Bildungsforschung.- Lehrerprognosen: Rückblick und Perspektiven aus der Sicht der bedarfsprognostischen Forschung.- Berufswahlmotive und berufliche Mobilitätsbarrieren von Lehramtsstudenten. Ein Beitrag aus der Sicht der pädagogischen Psychologie.- Qualifikationen und Tätigkeitsbereiche von Absolventen der Lehrerbildung. Überlegungen aus der Sicht der Berufs und Qualifikationsforschung.- Ist die Lehrerausbildung noch zu retten? Zum Stellenwert von Praxiserfahrungen in Professionalisierungskonzepten aus hochschuldidaktischer Sicht.- Praktische Lehrerbildung und Schulentwicklung. Überlegungen zur Polyvalenz Debatte aus schulpädagogischer Sicht.- II. Beschäftigungsperspektiven im Tätigkeitsfeld Schule:.- Der Lehrerbedarf aus bildungspolitischer Sicht.- Der Lehrerbedarf aus finanzpolitischer Sicht.- Überlegungen zu einem Modellversuch zur Verminderung der Lehrerarbeitslosigkeit.- Beschäftigungseffekte und Kosten eines SabbatJahres für Lehrer/innen.- III. Alternative Tätigkeitsfelder und Studiengänge.- Berufsmöglichkeiten für Lehrer in der Wirtschaft. Der Modellversuch des Instituts der deutschen Wirtschaft.- Fernlehrgänge für arbeitslose Lehramtsabsolventen. Der Modellversuch der Wirtschaftsakademie für Lehrer.- Erweiterte berufspädagogische Studiengänge an der Gesamthochschule Kassel Neue Tätigkeitsfelder für Berufspädagogen.- Studiengänge Neuere Fremdsprachen an der Justus Liebig Universität Gießen. Neue Tätigkeitsfelder für Sprachwissenschaftler.- IV. Zusammenfassung.- Strategien zur kurzfristigen Entlastung und langfristigen Stabilisierung des Lehrerarbeitsmarktes:.-Abkürzungs Verzeichnis.- Autorenverzeichnis.