Das erkenntnisleitende Interesse des narrativen Ansatzes in der politischen Bildung ist es, durch klassische Lehrstücke anschauliche und interdisziplinäre Zugänge zu zentralen Kategorien des Politischen wie Macht und Recht, Krieg und Frieden, Freiheit und Gleichheit zu eröffnen. Thematisiert werden der »Melier-Dialog« des Thukydides, »Antigone« von Sophokles und Fjodor Dostojewskijs kurze Erzählung »Der Großinquisitor» aus dem Roman »Die Brüder Karamasow«. Die Lehrstücke dienen einem nachhaltigen Verstehen des Politischen.

Autorentext

Ingo Juchler wurde 1962 in Mannheim geboren. Nach dem Studium an den Universitäten Trier und Marburg promovierte er zum Thema »Die Studentenbewegungen in den Vereinigten Staaten und der Bundesrepublik Deutschland der sechziger Jahre«, war im Anschluss an das Referendariat als Gymnasiallehrer tätig und habilitierte sich mit der Schrift »Demokratie und politische Urteilskraft«. Nach Vertretungsprofessuren an der PH Weingarten und an der Universität Augsburg erhielt er zunächst einen Ruf an die PH Weingarten, dann an die Georg-August-Universität Göttingen. Seit April 2010 hat er den Lehrstuhl für Politische Bildung an der Universität Potsdam inne. Er ist dort Studiendekan der Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Fakultät.

Inhalt
Das Politische verstehen Zweckbestimmung politischer Bildung I. Indienstnahmen politischer Bildung einst und heute II. Aspekte der Bildung III. Der narrative Ansatz IV. Politikdidaktische Lehrstücke: 1. Thukydides: Der Melier-Dialog: Der Irak-Krieg von 2003 Der Konflikt um das iranische Atomprogramm 2. Sophokles: Antigone: Staatsgewalt und Widerstand Summum ius, summa iniuria V. Resümee Fjodor Dostojewskijs Großinquisitor als Lehrstück für die politische Bildung I. Einführung II. Dostojewskijs Großinquisitor die Handlung III. Fundamentalnormen der Demokratie: Freiheit und Gleichheit IV. Die Wiederkehr des Religiösen in die Politik V. Ausblick: Interdisziplinäre Zugänge Personenregister Zum Autor