Gender im Religionsunterricht

In Zeiten, in denen Geschlechtergerechtigkeit groß geschrieben wird, sollten auch Schulbücher die Gleichberechtigung von Frauen und Männern, Mädchen und Jungen berücksichtigen. Diese Arbeit geht der Frage nach, welche theoretischen Grundlagen berücksichtigt werden müssen, um ein geschlechtergerechtes Schulbuch für den Religionsunterricht in der Grundschule zu stellen. Exemplarisch wird ein Religionsbuch auf Geschlechtergerechtigkeit hin untersucht.

Autorentext

Franziska Stegili ist Studierende der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Im August 2009 beendete sie den ersten Teil ihres Studiums mit dem Abschluss ,Bachelor of Arts' (B.A.) in den Fächern Deutsch und Katholische Religionslehre. Seit Oktober 2009 studiert sie die genannten Fächer mit Ausrichtung auf den Abschluss ,Master of Education'.

Klappentext

In Zeiten, in denen Geschlechtergerechtigkeit groß geschrieben wird, sollten auch Schulbücher die Gleichberechtigung von Frauen und Männern, Mädchen und Jungen berücksichtigen. Diese Arbeit geht der Frage nach, welche theoretischen Grundlagen berücksichtigt werden müssen, um ein geschlechtergerechtes Schulbuch für den Religionsunterricht in der Grundschule zu stellen. Exemplarisch wird ein Religionsbuch auf Geschlechtergerechtigkeit hin untersucht.