Erwachsenenbildung für die Migrationsgesellschaft

Die Neupositionierung der Erwachsenenbildung in der Migrationsgesellschaft erfordert einen komplexen institutionellen Öffnungsprozess. Die Autor:innen zeigen auf, warum dafür umfassende institutionelle Reformen notwendig sind.

Autorentext

Dr.in Alisha M.B. Heinemann ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Deutsch als Zweitsprache an der Universität Wien. Ihre Forschungsschwerpunkte sind die kritische Migrations- und Fluchtforschung im Kontext der Erziehungswissenschaft sowie Deutsch als Zweitsprache in Schule und Erwachsenenbildung. Dr.phil., Dipl.-Betr.wirtin Michaela Stoffels ist Grundsatzreferentin im Deutschen Volkshochschul-Verband Bonn (DVV). Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen im Bereich Integration und Sprachen sowie an der Schnittstelle zu den Fachbereichen Kultur und Beruf. Steffen Wachter, Dipl.-Päd., ist Fachreferent im Hessischen Volkshochschulverband (hvv) und Sprecher des Bundesarbeitskreises Politik, Gesellschaft und Umwelt beim Deutschen Volkshochschul-Verband (DVV).

Zusammenfassung
"Es handelt sich im Falle des vorliegenden Bandes um eine gelungene Kombination aus Theorie und Praxis von Erwachsenen- und Weiterbildung in der Migrationsgesellschaft." Dr.in Olga Frik, socialnet.de, 29.01.2019 "Ein wichtiges, sehr anregendes und praxisorientiertes Handbuch, das hilfreiche Impulse und Werkzeuge zu einer rassismus- und diskriminierungskritischen Weiterentwicklung von Bildungseinrichtungen enthält [...] Klaus Waldmann, Außerschulische Bildung, 3/2019 "Eine 'institutionelle Öffnung' gelingt nicht in zwei, drei Jahren. [...] Das vorliegende Buch ist ein guter Leitfaden, solche Prozesse mit Nachdruck auf die Agenda zu setzen, um Weiterbildung möglichst inklusiv zu leben." Antje Rösener, forum erwachsenenbildung, 1/2019

Inhalt
Vorbemerkungen ........................................................................................................................ 7 Einleitung (Alisha M.B. Heinemann/Michaela Stoffels/Steffen Wachter) ..................................... 9 1. Institutionelle Öffnung und Migrationsgesellschaft - einige rahmende Anmerkungen (Alisha M. B. Heinemann)......................................................................... 11 2. Institutionelle Öffnungs- und Leitbildprozesse in Volkshochschulen - Erwachsenenbildung in der Migrationsgesellschaft neu positionieren (Yonas Endrias/Michael Weiß)........................................................................................... 40 3. Menschen in Einrichtungen der Erwachsenenbildung - "Ohne Angst verschieden sein" (Philipp Salamon-Menger) ................................................................................................ 62 4. Lernräume und -formate für die Migrationsgesellschaft - die dritte Dimension als unsichtbarer Pädagoge (Michaela Stoffels) ................................................................ 77 5. Öffentlichkeitsarbeit in einer Migrationsgesellschaft - bleibt alles beim Alten? (Inga Schwarz) .................................................................................................................. 97 6. Kooperation und Vernetzung - Erwachsenenbildung im Netzwerk der Migrationsgesellschaft (Beate Blüggel) ............................................................................ 121 Fazit (Alisha M.B. Heinemann, Michaela Stoffels, Steffen Wachter)............................................ 136 Literatur ...................................................................................................................................... 140 Autorinnen und Autoren ............................................................................................................. 149 Zusammenfassung/Summary ..................................................................................................... 150